浅析理学对南宋后期辞赋文学精神的影响南宋后期，政治黑暗，民族矛盾异常尖锐，但文学方面并没有受到严重影响。南宋后期辞赋文学的创作主体在政治环境的压迫下，将矛头指向统治者，用委婉曲折的笔调控诉了南宋统治者的暴政，表达了对政治黑暗和统治者压迫的不满和愤慨，他们在文学中表达了自己的政治理想人格，并且对辞赋发展产生积极意义的影响。
因此我们可以从理学角度去深入剖析南宋后期辞赋文学精神面貌和艺术表现方式所包含着的深厚内涵和意义。一、理与气的思辨：王学与辞赋的论辩理学自宋代兴起，到元代基本上与社会其他思潮并驾齐驱。但是其在思想内容上的发展并没有停止，而是呈现出更加多元化的态势，最终发展成为了一种具有普遍意义的哲学思想形态。理学思想的产生，无疑会对当时社会的精神文化产生巨大影响。
1、《归去来兮辞》语文教学反思身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《归去来兮辞》语文教学反思（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。《归去来兮辞》语文教学反思篇1我首先确定了本课的教学目标：掌握必要的文言基础知识如“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法；了解辞赋特点；体悟作者超出尘世的隐逸的情感。
我采用了诵读和了解背景的方法，让学生理解“达则兼济天下”规范了多少中国文人的心路历程，作为我国最早的田园诗人陶渊明，他的‘济世“的确让人费解。我们一起学习了他的名篇《归去来兮辞》，看我们能从中找到他醉情于山水田园之乐的原因，并体悟作者复杂的思想感情。欧阳修曾有“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”的慨叹。
2、《归去来兮辞》教学反思身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是我整理的《归去来兮辞》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《归去来兮辞》教学反思篇1关于《归去来兮辞》一文的写作时间，说法不一：教师用书认为本文是辞官归田之初的作品，而另一种观点则认为辞官归隐之前、将归之际。
因为文学是一种精神产品，它本身与社会有一定的差异，好比理想和现实的差异。何况“辞”，追溯其源头楚辞，本是浪漫主义之流，另一方面浪漫主义的想象，乃是陶渊明创作的重要特色，童叟皆知的《桃花源记》便是典型一例。此文理解为将归之际，人未归心已先行，由心神去想象，想象总是美好的，所以全文充斥着一股惬意、一股坚毅，而现实的归家，不说旅途之苦，清贫之家，无米下锅之际，或许愁容满面，能有此文之悠然的神韵吗。
