一等奖初中数学作业设计真出彩。优点：一、注重类比，与一次函数与一元一次方程建立联系二、分层设计满足不同层次学生的需求三、循序渐进，每个题目都是结合图形从数和形两方面理解，培养学生的几何直观，数形结合的思想蕴含在解决问题的过程中有反思类作业，包括知识梳理和方法提炼一元二次方程的概念#作业设计单元作业设。
1、人教版简易方程教案简易方程是小学生首次认识的方程,也是学生思维的转折点,接下来我为你整理了人教版简易方程教案，一起来看看吧。人教版简易方程教案指导思想与理论依据《方程的认识》是小学数学中高年级教学内容中的一个“传统课题”。我设计本课所体现的教育理念是要让学生在广泛的探究时空中，在民主平等、轻松愉悦的氛围里，应用已有知识经验，通过观察比较、质疑问难、释疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进行辨析。
同时提高学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。初步建立分类的思想。教学背景分析教学内容：《简易方程》是学生学习了四年用算术思想解题后，在掌握了用字母表示数的基础上进行教学的，同时也是今后学习运用方程解决整数、小数、分数和百分数问题的重要基础。教材的编写意图是从等式引入，首先通过天平演示，说明天平平衡的条件是左右两边所放物体质量相等。
2、@五年级数学第四解方程的教案哪有解简易方程第一课时方程的意义教学内容：数学书P5354及“做一做”，练习十一13题。教学目标：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教具准备：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？
天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平的指针就会在标尺中间，表示天平平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。二、新知学习1、实物演示，引出方程，在天平一边放上两个50克的砝码，一边放一个100克的砝码，问：现在天平是什么状态？大家能不能用式子来表示这种情况？试试着。
